Hola docente,
El domingo pasado no hubo carta porque no tenía nada que contarte que mereciera abrir el correo. Aquí la regla es que si no sirve, no se publica, y prefiero saltarme una semana a mandarte relleno.
La semana, además, me pasó por encima. Reuniones de COCOPE (la CCP de toda la vida si no das clase en la Comunitat Valenciana), compañeros nuevos en el departamento a los que hay que ubicar y alumnado nuevo en los ciclos. Con la jefatura de familia encima, cualquier rato libre acababa siendo para otra cosa.
Si este curso tienes algún cargo, sabes de qué te hablo. Y si no lo tienes, también, porque septiembre no se lo pone fácil a nadie.
Así que esta carta llega tarde respecto a lo que tenía previsto, y con ella el recurso que te debía: la plantilla de programación didáctica que uso yo. Cada vez que la he compartido con compañeros me ha vuelto con buen feedback, y creo que sé por qué.
Aviso antes de que la abras: corta no es. Tiene 21 apartados y un anexo, porque la normativa pide lo que pide y no voy a venderte que una programación de FP cabe en dos folios. Lo que la sostiene cuando alguien la lee con lupa es otra cosa: cada dato que pones se puede seguir hasta su origen.
Coge un resultado de aprendizaje, por ejemplo el RA1 del módulo de Programación, el de reconocer la estructura de un programa. En la plantilla aparece en cuatro sitios, y los cuatro están conectados:
En el apartado 7, con sus criterios de evaluación tal y como vienen en el real decreto.
En la tabla de contribución, marcado frente a las competencias a las que aporta.
En la secuenciación y en la ficha de su unidad de trabajo, con horas y sesiones.
En el Anexo I, con su peso en la nota y el peso de cada criterio.
Cuando un alumno te pregunta por qué tiene un 4, o cuando alguien del equipo directivo te pide que justifiques una calificación, no tienes que improvisar nada. Abres el anexo, buscas el RA, miras sus criterios y con qué instrumento lo evaluaste. Eso es una decisión defendible: que la respuesta ya esté escrita antes de que te hagan la pregunta.
Dos avisos para que no te lleves sorpresas. Está hecha con normativa valenciana, así que si trabajas en otra comunidad tendrás que rehacer la columna autonómica y el apartado de comunicación con familias. Y está pensada para FP: si das clase en Secundaria, el esqueleto de trazabilidad te sirve, pero donde pone RA tú tendrás competencias específicas, criterios y saberes básicos.
Solo el RA1 va rellenado como ejemplo. El resto está en blanco a propósito. Si usas IA para pasar los criterios del real decreto a las tablas, adelante, es trabajo mecánico. Los pesos y los instrumentos, en cambio, los decides tú y los revisas tú, porque eres quien los va a tener que defender.
Y si ya entregaste tu programación, no la rehagas. Ábrela junto a esta y comprueba una sola cosa: que cada RA tenga peso, criterios ponderados y al menos un instrumento que lo evalúe. Si alguno se queda cojo, ya sabes qué tocar en la próxima revisión.
Nos leemos el domingo a las 08:08.
Ginés · docentemente.
P.D. Si quieres el documento que puedas editar, contéstame a este correo y te la paso encantado.